2023下半年安徽中學教師資格筆試《綜合素質(zhì)》真題及答案

　　　一、單項選擇題

　　1.D關(guān)注了學生的全面發(fā)展

　　2.C整體性

　　3.A專業(yè)知識和專業(yè)態(tài)度是師德的基礎(chǔ)

　　4.C長期性

　　5.A鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人大

　　6.C不正確，學校侵犯了學生的受教育權(quán)

　　7.C不正確，侵犯了教師的科學研究權(quán)

　　8.C不正確，教師沒有罰款的權(quán)利

　　9.B民事責任

　　10.A趙某本人

　　11.A臨時監(jiān)護責任

　　12.D學校承擔全部責任

　　13.A由學校提出但林老師的處分建議

　　材料：特崗老師，到山區(qū)教學，實驗設(shè)備都無法使用，物理課沒有實驗，就是純理論物理，背物理，后來請教老教師，查閱自制實驗工具文獻，之后收集各種材料，制作實驗工具，學生動手操作，老師還指導學生觀察周圍的物理實驗。問題：從教師觀評析韋老師的行為。

　　30.材料中彭老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀。

　　(1)教師是學生學習的引導者和促進者。師生關(guān)系方面，強調(diào)民主、尊重、贊賞。材料中，當彭老師看到有學生輟學時，找各科老師了解學習情況，幫助學生樹立學習的信心，體現(xiàn)了對學生學習的引導和幫助。

　　當彭老師給輟學學生打電話時，有的學生一直掛念著彭老師，說明師生關(guān)系和諧、民主。

　　(2)教師是教育教學的研究者和反思的實踐者，在對待自我上，強調(diào)反思和終身學習。材料中，彭老師對學生挽回學生輟學的方法進行反思，總結(jié)有效的方法，體現(xiàn)了對教學工作的不斷反思。

　　(3)彭老師的行為體現(xiàn)了教師是社區(qū)型開放教師，與其他教育者是合作關(guān)系。材料中，彭老師聽取趙老師的建議跟輟學的學生取得聯(lián)系，體現(xiàn)了合作。

　　綜上，彭老師的行為是正確的，值得我們學習。

　　31.李老師的行為踐行了《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。

　　(1)教書育人。教書育人要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，李老師接手新的班級后，認真了解每個學生的情況,形成成長檔案，跟同學、老師溝通，了解小斌的情況，發(fā)現(xiàn)小斌的特長，發(fā)揮他的優(yōu)勢。這些都體現(xiàn)了因材施教。

　　(2)關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求老師關(guān)心愛護全體學生。材料中，李老師了解到小斌的情況后，耐心的與小斌進行溝通，體現(xiàn)了對學生的關(guān)系。

　　(3)為人師表。為人師表要求老師尊重家長。材料中，李老師聯(lián)系小斌的父母，反饋小斌的情況，與家長的合作共同幫助和教育小斌，體現(xiàn)了為人師表。

　　(4)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求學生對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，李老師對小斌的教育和所采取的措施，體現(xiàn)了對工作的高度負責。綜上，李老師的行為是正確的，值得我們學習。

　　33.閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。

　　材料:

　　格雷戈爾·孟德爾，是“現(xiàn)代遺傳學之父”，是遺傳學的奠基人。1865年發(fā)現(xiàn)遺傳定律1900年有三人幾乎同時重新作出了孟德爾那樣的發(fā)現(xiàn)。第一個是德弗里期，他于1900年3月26日發(fā)表孟德爾的發(fā)現(xiàn)相同的論文;第二個人是科斯收到他論文的時間是1900年4月24日;第三個人是丘歇馬克，收到他論文的時間為1900年6月20日。也就是在這一年里他們也都發(fā)現(xiàn)了孟德爾的論文。這時，他們才清楚,原來自己的工作，早在35年前就由孟德爾做過了，而且結(jié)論更加深刻。

　　參考立意：

　　1.是金子總會發(fā)光、天才不會被埋沒，被忽略的天才、孤獨的天才

　　2.機遇，時機，時代造就成功

　　3.實踐和真理(在實踐的過程中，真理終將被驗證)

　　4.學術(shù)承認，科學的道德

　　5.教育的延續(xù)性

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